Pas un retour à donner en continu. Deux types d’information extérieure, à doser avec parcimonie.
Le résultat, ou la manière
Quand on guide un geste de l’extérieur, on peut informer sur deux choses différentes. La connaissance du résultat dit ce qui s’est passé : la cible est atteinte, le ballon est passé, l’équilibre a tenu. La connaissance de la performance dit comment cela a été fait : l’appui était décalé, le mouvement trop raide, la trajectoire correcte. Le livre de Niveau 02 met en garde sur l’usage :
« La connaissance du résultat et la connaissance de la performance doivent être utilisées avec parcimonie : un excès de feedback augmenté freine la perception directe et installe une dépendance. » Livre Niveau 02 Apprentissage Moteur, sur le feedback.
Le point clé est le dosage. Un feedback bien placé révèle une erreur que la personne ne perçoit pas encore, et accélère l’apprentissage. Donné en continu, il prend la place de la perception propre : la personne s’appuie sur l’information extérieure au lieu de développer la sienne, et perd ses moyens quand le retour disparaît.
Place dans la grille de lecture RNP
Le feedback augmenté s’inscrit dans la tension du NIT entre le retour extérieur et la perception directe. La grille de lecture RNP le réserve aux moments de diagnostic, pour révéler une erreur, puis le retire pour entretenir l’autonomie perceptive. C’est le même principe que l’on retrouve dans l’hypothèse du guidage. Le cadre reste fonctionnel et non médical.
→ Termes liés : Tension paradigmatique : feedback augmenté versus perception directe · Guidance hypothesis : pourquoi ton aide marche aujourd'hui et trahit demain · Perception directe (Gibson) · Wulf : Focus d'attention externe versus interne · Calibration perceptive : pourquoi corriger le geste ne change jamais rien · Pilier D : NIT et apprentissage moteur → Pour creuser : Guidance hypothesis : pourquoi ton aide marche aujourd'hui et trahit demain
Cadre fonctionnel non médical.