NIT & apprentissage moteur
Invariants informationnels
Les invariants informationnels sont le peu d’information stable qui spécifie l’action, et apprendre revient à les détecter de mieux en mieux en ignorant tout le reste.
Définition
Les invariants informationnels sont les propriétés perceptives qui restent stables malgré la variabilité du contexte et qui spécifient les opportunités d'action. Apprendre un geste, c'est apprendre à détecter ces invariants, à ignorer le reste et à les stabiliser. L'expert ne perçoit pas plus que le débutant : il perçoit moins, mais mieux. C'est l'un des fondements du cadre écologique au NIT, dans la lignée de Gibson.
Pas plus d’information, mieux d’information. Ce que l’expert apprend à prélever, et tout le reste qu’il apprend à ignorer.
Description et fonction
Dans le flux sensoriel permanent, presque tout est bruit. Une infime partie de l’information spécifie réellement ce qui est possible et pertinent pour l’action en cours : ce sont les invariants. Le débutant est noyé sous les détails et regarde partout. L’expert a appris à prélever directement la bonne information, et il agit plus vite parce qu’il cherche moins. Le livre de Niveau 02 le pose nettement :
« Apprendre, c’est apprendre à ignorer ce qui n’est pas pertinent. À stabiliser les invariants. L’expert perçoit moins mais mieux. » Livre Niveau 02 Apprentissage Moteur, Chapitre 5.
Un invariant n’est pas un repère figé que l’on montrerait du doigt : c’est une régularité qui tient quand tout le reste change, par exemple la façon dont une cible grossit dans le champ visuel à mesure qu’on s’en approche, et qui renseigne sur le moment d’agir. Cette réduction de l’espace informationnel est exactement ce qui crée la robustesse, le transfert et l’adaptation : un repère qui reste valable d’une situation à l’autre.
Place dans la grille de lecture RNP
Au NIT, entraîner un geste consiste autant à reprogrammer la perception qu’à reprogrammer l’exécution. On apprend à lire le bon invariant, pas à empiler les consignes. C’est le pont direct entre la perception directe et le couplage perception-action : pour rendre un geste juste et transférable, on aide souvent la personne à percevoir mieux avant de lui demander de faire mieux.
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Cadre fonctionnel non médical.