Difficultés scolaires enfant lecture RNP

Pas un simple manque d’attention. Des réflexes anciens et un regard mal réglé, à lire en complément des prises en charge spécialisées.

Le corps qui n’aide pas encore

Avant de poser un cadre, il faut poser une limite : tout diagnostic, trouble de l’attention, dyslexie, dysphasie, dyspraxie, appartient au médecin, au neuropédiatre, au psychologue scolaire, à l’orthophoniste, à l’orthoptiste. La lecture RNP ne diagnostique rien et ne se substitue à personne ; elle s’inscrit dans une coopération.

Ce qu’elle apporte, c’est un regard sur les fondations corporelles de l’apprentissage. Un enfant qui se tient mal assis, qui fatigue à l’écriture, dont les yeux sautent ou peinent à converger, dépense une énergie folle à des tâches qui devraient être automatiques, et il ne lui en reste plus pour apprendre. Souvent, des réflexes de la petite enfance ne se sont pas intégrés. La grille de lecture RNP décrit ces signes :

« Mauvaise coordination bilatérale, difficulté à croiser la ligne médiane, mauvaises aptitudes aux jeux de balle, saute de façon asymétrique. » Grille de lecture RNP.

Cette lecture s’inscrit dans la lignée de Sally Goddard Blythe et de l’INPP, qui a largement documenté le lien entre réflexes résiduels et difficultés d’apprentissage.

Place dans la grille de lecture RNP

Le travail vise alors l’intégration de ces réflexes et le réglage du regard, par un travail moteur et oculaire progressif, en test, stimulation, retest, pour libérer l’énergie que l’enfant dépensait à compenser. Tout se fait en coopération avec les professionnels qui suivent l’enfant et l’école. Le cadre reste strictement non médical.

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