«Tenía todos los elementos. No sabía qué mirar primero.»

En nuestras formaciones ocurre un momento que no logramos anticipar del todo, incluso después de tantas sesiones. Vuelve, pero adopta una forma distinta cada vez.

Esa vez, era un preparador físico. Presentaba el caso de uno de sus atletas, un corredor cuyos apoyos laterales mejoraban en la sesión y se deterioraban en competición desde hacía varios meses. Había probado muchas cosas, y nada se sostenía.

El mismo problema, en varias profesiones

Alrededor de la mesa, varios profesionales habían vivido exactamente la misma situación con otros públicos: un adulto que retoma la actividad, un niño con dificultades de coordinación, una nadadora cuya técnica se desorganizaba bajo la fatiga. Disciplinas distintas, y la misma experiencia: trabajar en serio, ver resultados en la sesión y observar la misma regresión en cuanto cambiaba el contexto.

Es a menudo ahí donde las formaciones producen algo interesante: cuando profesionales que no están acostumbrados a hablar entre ellos describen el mismo fenómeno con palabras diferentes, todo el mundo ve más claro al mismo tiempo.

Un solo test

Con el corredor hicimos algo sencillo: un test, uno solo, para ver cómo respondía su oído interno bajo una solicitación rotacional, la de un apoyo lateral en una curva (los reflejos vestibulares). El resultado fue legible de inmediato: una dirección presentaba una inestabilidad franca que nada en el trabajo habitual había apuntado, porque nada en el trabajo habitual miraba ahí.

El preparador se quedó callado un momento y luego dijo una frase que varias personas reconocieron: «Tenía todos los elementos. Simplemente no sabía qué mirar primero.» La dificultad estaba en el orden en que mirar, mucho más que en las herramientas.

Un marco de lectura

El fisioterapeuta lo relacionó con las personas que acompaña y que se estancan al cabo de unas semanas. La psicomotricista vio en ello por qué un niño compensa visualmente lo que no percibe desde dentro (motricidad del niño). Varios se dieron cuenta de que a sus clientes les faltaba menos trabajo que un mapa sensorial lo bastante preciso para que ese trabajo se sostuviera bajo presión.

El bucle sensoriomotor funciona como un marco de lectura (el marco de lectura neuro-postural). Cuando empiezas a ver con él, las situaciones que se te resistían desde hacía meses se vuelven legibles, sin resolverse de golpe, y eso ya es mucho: sabes dónde ir a buscar.

Nada de magia en esto: era legible, y lo legible se aprende.

Para ver cómo el oído interno pesa sobre el equilibrio y los apoyos, la guía vestibular es gratuita, y los testimonios de profesionales cuentan otros momentos como este.

Eres profesional del movimiento: descubre la formación. Quieres hacer un balance de tu propio sistema sensorial: solicita una evaluación.